萌卡纳--中国体验式儿童成长综合馆开创者

       一张纸经过折、翻、折成了一件件形象夸张、富有趣味的作品。对这种诱人的制作，幼儿抱有浓厚的兴趣。活动过程中幼儿有步骤不易模仿，致使部分幼儿不能独立操作完成，失去信心。那么怎样才能找到一种适合幼儿主动学习的有效方法呢？ 
　　1、多看。在手工活动中，幼儿对于造型、色彩、构成等艺术手法的学习，可以通过欣赏的形式获得。例如：在引导幼儿欣赏用铅笔的刨花做孔雀的尾巴、开心果的壳做鱼的鳞等，注意引导幼儿关注这些作品的画面形象的材料的颜色与底色的颜色之间的搭配；画面的布局等方面。通过在具体的欣赏过程中，学习这些手工佳作的制作者是怎样运用造型、色彩、构成等手法开进行创作的。从而为幼儿提供构思和创作的线索。

　　2、多想。通过向幼儿提问，启发幼儿思考，帮助幼儿积累丰富的构思的表象。例如：在泥工活动中对一只动物的形象的分析，可启发幼儿思考：它的整体形态是怎样的？头是什么形？身体呈什么形？腿是粗的还是细的？耳朵是圆形、扇形还是三角形？……同时，在与孩子分析的过程中，可以利用儿歌或者谜语等来帮助幼儿把握它们的形体特征。如：在分析大象的形象时可念儿歌（大象、大象鼻子长，身子长得肥又胖，腿像四根粗柱子，耳朵像把芭蕉扇，长长的牙齿向上翘，细细的尾巴两边晃）。

　　3、多动手。为幼儿提供与操作的活动来说最具有表现力的材料，让幼儿把材料与自己的经验联系起来，根据自己的意图选择材料进行多次操作，充分发挥幼儿的想象力。例如：为幼儿提供几个一次性的塑料杯子，可以启发幼儿想象，它可以制作一些什么形象来。再如：在“贴树叶”的活动中，可以让幼儿仔细观察各种树叶的形状、色彩等，找出它们各自的特点，看一看，想一想，它们像什么？可以制作成什么形象？那么，就可以引导幼儿用卵圆形叶做动物的身体，圆形叶做一些动物的耳朵或者人的头等……通过让幼儿在不断的尝试操作中，发挥创作的联想，发展想象力。