阅读影响孩子的一生,为孩子打开阅读之门,培养早期阅读的能力,能为他们的终身学习打下基础。培养幼儿的早期阅读能力的重要途径是绘本阅读,如何有效地开展绘本阅读活动,提升
幼儿绘本阅读成效呢?我尝试以"境、读、玩"为关键点开展活动引导,让幼儿在情境、教师、同伴的相互影响下成为真正的阅读者。
一、境:拉开绘本阅读的帷幕
"境"即情景、场境或气氛。要培养幼儿的阅读兴趣,首先要创设良好的阅读情境,调动幼儿多种感官参与,给予幼儿多种刺激,帮助其更好地理解和体会绘本作品。在小班绘本阅读活动中,我尝试运用以下方式创设恰当的情境。
二、读:唱响绘本阅读的主旋律
"读"即阅读,是幼儿认知和阅读经验的积累过程,也是幼儿对环境、事物、情感的感悟过程。它需要成人以阅读者的身份加以精心关照与呵护,让幼儿充分体验读书的味道和乐趣,逐步养成爱阅读、会阅读、善阅读的习惯和技能,从而使早期阅读成为幼儿的精神享受。
三、玩:掀起绘本阅读的小高潮
对于年龄小的幼儿来说,他们更喜欢可以"玩"起来的阅读材料。
1."玩"法一:将关起来的绘本打开来
幼儿的阅读有别于大年龄幼儿,他们最初是随自己的意愿"看书",这种"看"的方式不是有意识地一页页翻阅,而是用小手一抓,一把一把地捏着书页,把书翻个遍,很难耐心地一页页看完,总是急于了解最后的情节。根据小班幼儿这一独特的阅读习惯我们尝试将关起来的绘本打开来。
2."玩"法二:充分挖掘绘本的游戏性
幼儿善于运用肢体语言与形态语言,逼真地表现他们对作品内容的理解,让幼儿适当地"动"起来,将绘本教学融入到游戏活动中,有利于调动幼儿的学习热情,维持幼儿对绘本的持久兴趣。
"境、读、玩"三者共同激发着幼儿的阅读欲望,更好地帮助幼儿实现与绘本的对话,诱发了幼儿阅读的主动性,让幼儿体验到了阅读的快乐,绘本教学为幼儿带来了生机和乐趣。让幼儿与绘本图书交朋友,这不仅能够从小培养幼儿的阅读兴趣,而且能够充实幼儿的内心世界,赋予幼儿多种发展的可能。