这个是电影导演止少先生9岁时的作品局部。此作品1998年在中国美术馆展出,此局部的形态构成他之所以这样表现,关键所在是他的美术思维方法。
学理不通,如何去教学呢?这就是当下全国范围大多数的校外
儿童美术教学在误导、坑骗年轻的父母,让小孩子从开始懂事的时候,就直接把“美术是什么”完全搞错了!美术既不仅仅是一般国民看到的所谓的架上绘画,更不是诸多校外儿童美术机构教授的那些低水平模仿的东西。
当诸多不明白学理的人都涌入了各类校外儿童美术机构中,糟糕的是,未来的若干年,中国的国民素养将继续快速下降。
我们不反对这些校外儿童美术机构拼命挣钱,大家都需要养家糊口,这是基本需要。但是,在努力学习挣钱之前和每每挣钱的环节里,多读点书,勤思考、用学理指导具体教学的话,不仅可以为了孩子们,同时也为了自己更多挣到钱。
按照尹少淳先生的论点,当下社会存在“三种形态的美术教育:自私自利的美术教育,大公无私的美术教育和公私兼顾的美术教育。”
大家究竟走的是何种形态的儿童美术教育呢?
研究生的课堂上,他们说:高考美术是“自私自利的美术教育”。
各类学校美术课的目标必定是“公私兼顾的美术教育”。虽然在全国范围还有相当不少的学校美术课无法达成这个目标,但应 该是朝着这个目标行进的。
校外儿童美术呢?